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看完这十点，再决定要不要让孩子学习书画

每个人都想拥有多彩的人生，每个家长更是非常希望自己的孩子能够幸福。是什么决定了一个人的人生能够绚丽多彩？这快节奏的社会中，我们怎么才能让孩子拥有缤纷的人生呢？No.1书画为孩子的人生增添色彩决定人生是否能过的出彩的因素是什么？金钱还是权势？答案是一双发现美的眼睛。一个能够发现美的人，无论他贫瘠或富有，他都能在生活中得到感悟从而感受美。学习书画可以让孩子陶冶情操，性情变得温和，情商也能得到相应的提高。当今社会，只有智商和情商兼具的人才能过得更加幸福。

No.2审美从环境中熏染得出审美的能力往往是后天形成的，当然也不是一蹴而就的。孩子能够发现美是在从小的生活环境以及接触的艺术中熏陶而来。从小喜爱艺术、爱好绘画的孩子，和一个从小只追逐电视和游戏的孩子，在长大后的气质上将有明显的区别。俗话说“腹有诗书气自华”。

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为什么越来越重视美育？美育在青少年教育中扮演着越来越重要的角色，美术作为美育教育的重要组成部分，其对青少年的健康发展和人格塑造具有十分重要的意义。研究显示，接触美术教育的孩子不仅能获得愉悦，还能给孩子带来多方面的益处，无论是认知能力，思维能力，还是想象力、创造力等。少儿时代是思维的发育阶段，而接触美育正是开发智力、训练思维、培养灵感、提高少儿自身修养和气质的一种有效方式；同时也可以提高孩子的想象力、创造力、发散性思维。所以你了解了吗？滨湖区成人美术教程美术培训可以帮助您更好地应对不同艺术市场和商业的要求。

艺术的学习，不光是培养一门特长，同时也能帮助孩子更好的学习文化课。以前，孩子在学校里学习，家长和教师自然非常关注孩子在语言、文化方面的发展，认为孩子只要多识字、会数数、能做题，就是聪明有用的好学生。而现在，越来越多的家长意识到，孩子应该发展，不单单只是接受强制性的应试教育，更多的是与艺术相互结合着学习。尤其在小学阶段，学习文化的同时也学习书法，既可巩固所学知识，又能把字写得更加整洁美观。尤其在小学阶段，学习文化的同时也学习书法，既可巩固所学知识，又能把字写得更加整洁美观。那应该如何帮助孩子顺利度过这一时期呢？当孩子在内心天马行空的时候，家长可以借助一些外在手段来知晓孩子的想法。例如：利用孩子喜欢的书写、画画等方式，让孩子自由地表达自己的观点，抒发内心的情感。家长们也可以通过书画来了解孩子们的内心世界，以便更好地沟通和疏导。那应该如何帮助孩子顺利度过这一时期呢？当孩子在内心天马行空的时候，家长可以借助一些外在手段来知晓孩子的想法。例如：利用孩子喜欢的书写、画画等方式，让孩子自由地表达自己的观点，抒发内心的情感。家长们也可以通过书画来了解孩子们的内心世界，以便更好地沟通和疏导。

美育作为“人格教育”美育，就其目标而言，就是培养发展的人。美育的这种人文性集中体现在其作为人格教育的维度。人格是人的各种能力和素质的综合，是人之所以成为人的各种特质的总和。美育的特殊性在于，它不仅能够促进人的感性发展，而且有助于人的其它方面的发展，特别是道德发展。席勒在《美育书简》中写道：“有为健康的教育，有为认知的教育，有为道德的教育，还有为审美能力和美的教育。那种教育的目的是培养我们整个感性和理智的力量达到尽可能的和谐。”这种观点的深刻性在于把人性的完整与人的各种能力的发展统一了起来。因此，整个教育过程都必须充分保证受教育者各种潜能的发挥，应该充分激发能力。美术培训可以帮助您更好地应对不同艺术市场和销售渠道的挑战。

学习书画是一种很好的爱好：它可以培养良好的道德情操；可以加强自己的艺术修养和道德修养；可以锻练视觉记忆，有助于审美启智；可以改变有些人浮躁的性格，对待任何事都可以心平气和。书画教育不仅能培养孩子对生活和美术作品的感受力、欣赏力、表现力，还能发展其观察能力、想象能力、创造能力，在当今充满竞争的社会里，创造性的人才将拥有更多的发展机遇。孩子学画画之几岁**合适？答案是：2~3岁的孩子这个年龄阶段的孩子视觉感受能力得到迅速的发展，但是手脚协调能力还没成长完善，所以他们经常拿不稳手里的工具，家长们可以简单教孩子如何握笔，再准备一些厚实的画纸以及各种颜色的蜡笔，甚至可以不用画笔，直接使用手指画颜料，让孩子们把无毒又容易清洗的手指画颜料蘸手上，再到画纸上涂鸦。特别需要注意的是铅笔和钢笔因笔头太尖硬，非常容易伤到孩子，所以父母尽量不要选用。2岁大的孩子，已经可以有目的的通过涂鸦来表达自己的情绪和想法了，家长们可要抓住这一画画的比较好时期。美术培训可以帮助您更好地应对不同艺术观众和受众的要求。江苏青少年美术欣赏

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现在小学生的家庭作业一般都需要家长检查签字，有些低年级的学生在写作业过程中还需要家长一直陪同。很多学生的书写可以用“惨不忍睹”来形容，龙飞凤舞；歪歪扭扭；差错连篇。于是家长们就开始纳闷，孩子在练字的时候写得挺工整挺漂亮的，可到作业本上就完全变样了。有些家长就开始松懈，要么对培训机构产生怀疑，要么强硬要求孩子反复擦除直到写好。其实这是学生在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。练字一般却是长期班每周一次课，一次也就2个小时，假期班也就是三个周，对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。作业负担过重,写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也很大提高。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。江苏美术比赛

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